TERAPII SPECIFICE ȘI PROGRAME DE
INTERVENȚIE

Formarea capacității de abilitare motorie generală și de organizare a
conduitelor și structurilor perceptiv-motrice

1.1.Formarea capacităţii de reacţie la stimuli externi

• Activităţi de stimulare polisenzorială cu grade diferite de intensitate.
• Exerciţii de stimulare vizuală: familiarizarea cu stimuli luminoşi, utilizând culori
  contrastante;
• Exerciţii de stimulare auditivă: familiarizarea cu zgomote, cu vocea umană, sunete emise
  de diverse animale, activităţi cu jucării sonore etc.
• Exerciţii de stimulare tactil-kinestezică: explorarea şi manipularea obiectelor cu texturi
  diferite, perceperea temperaturii, percepția vibrațiilor, a presiunii, masaj;
• Exerciţii de stimulare olfactivă: explorarea mirosurilor din mediul ambiant;
• Exerciţii de stimulare vizuală: explorarea gusturilor diverselor alimente.
• Formarea capacităţii de observare, urmărire şi identificare a stimulilor
• Activităţi de urmărire a diferiților stimuli în contexte diferite: camera de stimularea
  polisenzorială, sala de clasă şi mediul extern familiar;
• Exerciţii joc de urmărire şi căutare a stimulilor (obiecte, persoane) după ce acțiunea
  acestora a încetat.
• Dezvoltarea diferitelor forme ale atenţiei
• Exerciţii de stimulare a atenției prin efecte luminoase, sonore, vibratorii;
• Exerciţii joc pentru dezvoltarea unor forme ale atenţiei : auditivă, vizuală,tactilkenestezică,
  etc.
• Formarea capacității de discriminare şi identificare a atributelor perceptive ale
• stimulilor
• Activităţi de percepţie şi discriminare a formei şi mărimii;
• Activităţi de percepţie, recunoaştere şi diferenţiere a onomatopeelor;
• Activităţi de percepţie şi diferenţiere a asperității, texturii şi greutăţii;
• Activităţi de percepţie şi diferenţiere a proprietăților termice ale obiectelor;
• Activităţi de percepţie şi diferențiere a gusturilor şi mirosurilor;
• Activităţi de percepţie şi discriminare a atributelor aflate în opoziţie.
• Formarea capacităţii de recunoaştere a obiectelor în plan tridimensional şi
• bidimensional
• Activităţi de identificare a obiectelor concrete;
• Exerciţii de trecere de la obiectul concret la imagine;
• Exerciţii de suprapunere obiect imagine.
• Formarea capacităţii de analiză şi sinteză a informațiilor
• Exerciţii de asociere a obiectelor identice după diferite criterii (formă, mărime, culoare,
  textură, etc);
• Exerciţii de asociere obiect-imagine corespunzătoare;
• Exerciţii de descompunere a întregului în părţi (obiect sau imagine);
• Exerciţii de recompunere a întregului;
• Exerciţii de recunoaștere şi identificare a elementelor lipsă ale întregului la nivel de obiect
  şi imagine (dificultate graduală).
• Formarea capacităţii de comparare a obiectelor
• Exerciţii de integrare categorială (integrarea obiectului sau a imaginii în clasa de
  apartenență);
• Exerciții de identificare şi eliminare a unor obiecte care nu se potrivesc într-o mulțime
  dată;
• Exerciţii de ordonare după diferite criterii a unor obiecte sau imagini după model
• Exerciţii de reproducere a unor patern-uri structurale.
• Formarea capacităţii de clasificare după diverse criterii
• Exerciţii de seriere a obiectelor şi imaginilor după diferite criterii în absența modelului;
• Exerciţii de ordonare a obiectelor şi imaginilor după diferite criterii în absenţa modelului;
• Exerciţii de clasificare a obiectelor şi imaginilor după diferite criterii în absenţa modelului.
• Formarea capacităţii de generalizare a cunoștințelor
• Exerciţii de indicare şi discriminare într-un mediu nestructurat, a obiectelor şi sunetelor
  învățate în mediul structurat.
• Formarea capacităţii de reprezentare mentală
• Exerciţii pentru dezvoltarea deprinderilor de investigare;
• Exerciţii de explorare a contururilor;
• Exerciţii de identificare a imaginilor ce reprezintă obiecte identice dar de mărimi diferite,
  poziții spațiale diferite;
• Exerciţii de apreciere a ordinii crescânde sau descrescânde a unor figuri de mărimi
  diferite;
• Exerciţii de apreciere a ordinii, succesivității momentelor unor acţiuni simple;
• Exerciţii de reproducere după comandă verbală a mișcărilor, gesturilor şi posturii.
• Formarea și dezvoltarea capacității de reacție la stimuli externi
• Activități de stimulare polisenzorială cu grade diferite de intensitate
• Exerciții de stimulare vizuală: familiarizarea cu stimuli luminoși și culori contrastante;
• Exerciții de stimulare auditivă: familiarizarea cu zgomote, cu vocea umană, sunete emise
  de diverse animale; activități cu jucării sonore etc;
• Exerciții de stimulare tactil-kinestezică: explorarea și manipularea obiectelor cu texturi
  diferite, perceperea temperaturii, percepția vibrațiilor, a presiunii, masaj;
• Exerciții de stimulare olfactivă: explorarea mirosurilor din mediul ambiant;
• Exerciții de stimulare vizuală: explorarea gusturilor diverselor alimente.
• Formarea și dezvoltarea capacității de observare, urmărire și identificare a
• stimulilor
• Activități de urmărire a diferiților stimuli în contexte diferite: camera de stimularea
  polisenzorială, sala de clasă și mediul extern familiar;
• Exerciții joc de urmărire și căutare a stimulilor ( obiecte, persoane) după ce acțiunea
  acestora a încetat.
• Dezvoltarea diferitelor forme ale atenției
• Exerciții de stimulare a atenției prin efecte luminoase, sonore, vibratorii;
• Exerciții joc pentru dezvoltarea unor forme ale atenției : auditivă, vizuală, tactilkenestezică
  etc.
• Formarea și dezvoltarea capacității de discriminare și identificare a atributelor
• perceptive ale stimulilor
• Activități de percepție și discriminare a formei și mărimii;
• Activități de percepție, recunoaștere și diferențiere a onomatopeelor;
• Activități de percepție și diferențiere a asperității, texturii și greutății;
• Activități de percepție și diferențiere a proprietăților termice ale obiectelor;
• Activități de percepție și diferențiere a gusturilor și mirosurilor;
• Activități de percepție și discriminare a atributelor aflate în opoziție;
• Formarea capacității de recunoaștere a obiectelor în plan tridimensional și
• bidimensional
• Activități de identificare a obiectelor concrete;
• Exerciții de trecere de la obiectul concret la imagine;
• Exerciții de suprapunere obiect imagine;
• Formarea și dezvoltarea capacității de analiza și sinteza a informațiilor
• Exerciții de asociere a obiectelor identice după diferite criterii ( formă, mărime, culoare,
  textură etc);
• Exerciții de asociere obiect – imagine corespunzătoare;
• Exerciții de descompunere a întregului în părți ( obiect sau imagine);
• Exerciții de recompunere a întregului;
• Exerciții de recunoaștere și identificare a elementelor lipsă ale întregului la nivel de
  obiect și imagine ( dificultate graduală).
• Formarea și dezvoltarea capacității de comparare a obiectelor
• Exerciții de integrare categorială;
• Exerciții de identificare și eliminare a unor obiecte care nu se potrivesc într-o mulțime
  dată;
• Exerciții de ordonare după diferite criterii a unor obiecte sau imagini după model;
• Exerciții de reproducere a unor patternuri structurale;
• Formarea și dezvoltarea de capacității de clasificare după diverse criterii
• Exerciții de seriere a obiectelor și imaginilor după diferite criterii în absența modelului;
• Exerciții de ordonare a obiectelor și imaginilor după diferite criterii în absența modelului;
• Exerciții de clasificare a obiectelor și imaginilor după diferite criterii în absența modelului.
• Formarea și dezvoltarea capacității de generalizare a cunoștințelor
• Exerciții de indicare și discrimare într-un mediu nestructurat a obiectelor și sunetelor
  învățate în mediul structurat;
• Formarea și dezvoltarea capacității de reprezentare mentală
• Exerciții pentru dezvoltarea deprinderilor de investigare;
• Exerciții de explorare a contururilor;
• Exerciții de identificare a imaginilor ce reprezintă obiecte identice dar de mărimi diferite,
  poziții spațiale diferite;
• Exerciții de apreciere a ordinii crescânde sau descrescânde a unor figuri de mărimi
  diferite;
• Exerciții de apreciere a ordinii, succesivității momentelor unor acțiuni simple;
• Exerciții de reproducere după comandă verbală a mișcărilor, gesturilor și posturii.

Formarea capacității de interacțiune, explorare și cunoaștere a mediului
extern

Formarea abilităţilor de receptare, structurare şi emitere a mesajului oral

Formarea, exersarea abilităţilor în plan lexico-grafic

Formarea capacităților intelectuale prin exersarea proceselor psihice

Formarea capacității de intercunoaștere și interrelaționare în viața
cotidiană